Gaviria-Giraldo, JuliánJiménez-Builes, Jovani AlbertoBranch-Bedoya, John William2015-07-122022-06-172015-07-122022-06-172015-07-121794-1237https://repository.eia.edu.co/handle/11190/4935AbstractThis work proposes and demonstrates that mind reading is currently possible in terms of characterizing someone’s brain responses to a specific action. For this work some responses named cognitive neuroscience variables are used. In other words, this work is framed in the learning field, and solves effectively one issue: personalizing content through the identification of an individual’s learning style in virtual education.ResumenEste trabajo propone y demuestra que la lectura del cerebro es posible en la actualidad en cuanto a la caracteri- zación de las respuestas de éste expuesto a una acción específica. Para este trabajo algunas variables mencionadas de neurociencia cognitivas se utilizan. En otras palabras, este trabajo se enmarca en el campo del aprendizaje, y resuelve con eficacia un problema: la personalización de contenidos en la educación virtual a través de la identificación del estilo de aprendizaje de un individuo.ResumoEste artigo propõe e demonstra que a leitura do cérebro é possível na atualidade a respeito da caracterização das respostas deste exposto a uma ação específica. Para este trabalho algumas variáveis mencionadas de neurociência cognitiva são usadas. Em outras palavras, este trabalho faz parte do domínio da aprendizagem e, efetivamente, resolve um problema: a personalização de conteúdos em educação virtual, identificando o estilo de aprendizagem de um indivíduo.   AbstractThis work proposes and demonstrates that mind reading is currently possible in terms of characterizing someone’s brain responses to a specific action. For this work some responses named cognitive neuroscience variables are used. In other words, this work is framed in the learning field, and solves effectively one issue: personalizing content through the identification of an individual’s learning style in virtual education.ResumenEste trabajo propone y demuestra que la lectura del cerebro es posible en la actualidad en cuanto a la caracteri- zación de las respuestas de éste expuesto a una acción específica. Para este trabajo algunas variables mencionadas de neurociencia cognitivas se utilizan. En otras palabras, este trabajo se enmarca en el campo del aprendizaje, y resuelve con eficacia un problema: la personalización de contenidos en la educación virtual a través de la identificación del estilo de aprendizaje de un individuo.ResumoEste artigo propõe e demonstra que a leitura do cérebro é possível na atualidade a respeito da caracterização das respostas deste exposto a uma ação específica. Para este trabalho algumas variáveis mencionadas de neurociência cognitiva são usadas. Em outras palavras, este trabalho faz parte do domínio da aprendizagem e, efetivamente, resolve um problema: a personalização de conteúdos em educação virtual, identificando o estilo de aprendizagem de um indivíduo.   application/pdfspaRevista EIA - 2015LearningProfilingCognitive Neuroscience VariablesLearning StylesArtificial intelligence.Artículo de revistainfo:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.2463-0950https://revistas.eia.edu.co/index.php/reveia/article/view/727http://purl.org/coar/access_right/c_abf2